OpPEPper voor een positief taalklimaat

De inzet van jeugdliteratuur in de Ad PEP-opleiding voor een positief taalklimaat.

In dit project is een module ontworpen voor de ad-opleiding Pedagogisch Educatief Professional (PEP).  Er wordt jeugdliteratuur ingezet, waarin sprake is van culturele en talige diversiteit, om studenten bewust te maken van maatschappelijke en persoonlijke normen omtrent deze diversiteit.

Studenten leren de talige diversiteit van de kinderen en ouders waarmee ze werken én die van zichzelf te zien als kracht.  Door middel van een reflectietool werken studenten aan de competenties inzake taaldiversiteit, die aansluiten bij het veld waarbinnen zij werkzaam zijn (onderwijs, kinderopvang, jeugdhulp en welzijn). Hierdoor dragen zij op hun praktijkplek bij aan een positief taalklimaat en zijn zij in staat om gesprekken te voeren met een diverse populatie. Zij ontwikkelen competenties om op hun praktijkplek bij te dragen aan een positief taalklimaat, betere gesprekken te voeren en ze vergroten zo hun kansen op de arbeidsmarkt.

Er zijn verschillende producten opgeleverd binnen dit project:

• FAQ over meertaligheid, gericht op het werkveld van de PEP
• Competentielijst taalinclusief werken
• Reflectieroute
• Boekenlijst: Jeugdliteratuur met talige diversiteit
• Uitwerking van werkvormen bij 3 boeken uit de lijst

Deze producten zijn los van elkaar te gebruiken, maar komen beter tot zijn recht wanneer ze in aanvulling op elkaar worden ingezet. Een mogelijke manier wordt hieronder beschreven.

Studenten doorlopen tijdens een periode de reflectieroute. Ze onderzoeken waar ze zelf en waar hun praktijpklaats voor staat. Met behulp van de competentielijst schalen ze zichzelf in; waar sta ik nu en waar wil ik mij in ontwikkelen? Om dit te bereiken voeren ze verschillende activiteiten uit op hun praktijkplaats en vergroten zij hun kennis over het onderwerp talige diversiteit, onder andere met de FAQ. Gedurende de module lezen de studenten gezamenlijk enkele kinderboeken, waardoor ze zich nog beter kunnen verplaatsen in andere perspectieven. Tijdens bijeenkomsten kunnen ze via verschillende werkvormen hun ervaringen uitwisselen. Studenten kunnen daarnaast ook nog andere kinderboeken lezen, voor zichzelf als verrijking en mogelijk ook als voorleesboek op de praktijkplaats. Aan het eind van de module maken de studenten zichtbaar aan welke competenties zij hebben gewerkt en wat het effect hiervan is op kinderen, ouders en professionals. Daarnaast kunnen ze reflecteren op het hele proces en op de eigen gevoelens, gedachten, normen en waarden.

Projectpartners: Comeniusprogramma Teaching Fellows (NRO)

Looptijd: 2024-2026 [afgerond]