Differentiëren

In de onderzoekslijn ‘Differentiëren’ onderzoeken we hoe leraren hun onderwijs zo kunnen afstemmen dat álle leerlingen optimaal tot leren komen. We richten ons daarbij niet alleen op het primair onderwijs, maar ook op het speciaal onderwijs, voortgezet onderwijs en mbo. In ons onderzoek staat de vraag centraal hoe differentiatie er in verschillende onderwijscontexten uitziet. We richten ons daarbij vooral op het cognitieve aspect van differentiëren: wat gebeurt er in het hoofd van de leraar? Welke keuzes maakt hij of zij, en op basis van welke informatie? We benaderen differentiatie als een complexe cognitieve vaardigheid en proberen deze te ontrafelen. Daarmee willen we toekomstige leraren ondersteunen in het zo goed mogelijk afstemmen van hun onderwijs op de behoeften van leerlingen in de klas.

Ons onderzoek kenmerkt zich door een sterke praktijkcomponent: we doen onderzoek mét scholen en leraren, zodat de opbrengsten direct toepasbaar zijn in de klas. In de afgelopen jaren hebben we daarbij intensief samengewerkt met de Universiteit Twente en Universiteit Maastricht, en in recente projecten ook met de HAN. Deze samenwerkingen hebben geleid tot waardevolle onderzoeksresultaten en tot de ontwikkeling van diverse tools, waaronder het ADAPT-instrument. Deze instrumenten zetten we niet alleen in onderzoeksprojecten in, maar benutten we ook binnen Hogeschool KPZ om studenten te leren hoe zij kunnen differentiëren in hun toekomstige praktijk.

Projecten

Zicht op differentiëren

We hebben jarenlang onderzoek gedaan naar differentiëren in het basisonderwijs met Universiteit Twente en Universiteit Maastricht. De onderzoeksresultaten zijn door de sterke praktijkcomponent gemakkelijk te vertalen naar de praktijk.

Differentiëren in cluster 2

In dit project werken we samen met Koninklijke Kentalis over differentiatie in cluster 2 onderwijs. Dit project wordt gefinancierd vanuit het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO).

ADAPT

ADAPT is een meetinstrument dat is ontwikkeld om in kaart te brengen in welke mate leerkrachten in staat zijn hun onderwijs aan te passen aan verschillen tussen leerlingen.

‘Studenten denken nu echt na over hoe ze iedereen uitdagen’

Hoe zorgen we ervoor dat kennis uit onderzoek naar differentiëren door het Kennis- en Innovatiecentrum niet alleen landt in wetenschappelijke publicaties en nascholing, maar ook echt doorwerkt in de pabo? Volgens Mariëlle Elburg, hogeschooldocent rekenen-wiskunde gebeurt dat steeds nadrukkelijker. In het vernieuwde curriculum krijgt differentiëren niet langer pas later in de opleiding expliciet aandacht, maar wordt het al vroeg ingebed in het denken en handelen van studenten.

>> Lees het interview hier