Differentiëren in cluster 2
De focus van dit onderzoek ligt op het versterken van differentiatievaardigheden van leraren en andere professionals die betrokken zijn bij het onderwijs aan leerlingen met een auditieve en/of communicatieve beperking in reguliere en cluster-2 scholen, en het versterken van de interprofessionele samenwerking rondom deze leerlingen.
Uit eerder onderzoek (zie Rapportage fase 1) bleek dat professionals die lesgeven aan leerlingen met auditieve en/of communicatieve beperkingen zich onvoldoende voorbereid voelen op het afstemmen van onderwijs op verschillen tussen leerlingen. Ook bleek dat er geen overzicht is van wat goede differentiatie voor deze doelgroep precies vraagt van de betrokken professionals. Daarnaast is het in deze context zo dat verschillende professionals gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor het afstemmen van onderwijs, maar in huidig onderzoek gericht op differentiatie ontbreekt dit interprofessionele perspectief vaak.
Dit ontwerpgericht onderzoek start met het identificeren van good practices van differentiatie en interprofessionele samenwerking. Deze good practices zullen de basis gaan vormen van professionaliseringsaanpakken welke ontwikkeld gaan worden met professionals uit de praktijk in interprofessionele ontwikkelteams. Vervolgens worden deze aanpakken geïmplementeerd en geëvalueerd, waarbij onder meer (contextspecifieke vertalingen van) ADAPT, leerlingvragenlijsten en netwerkanalyse worden ingezet om te bepalen in hoeverre de professionaliseringsaanpakken effect hebben op de differentiatievaardigheden en de mate van interprofessionele samenwerking.
De inzichten uit deze studie dragen bij aan een bredere kennisbasis over onderwijsondersteuning aan leerlingen met een auditieve en/of communicatieve beperking, in het speciaal en regulier onderwijs, en bieden handvatten voor professionalisering van interprofessionele (school)teams. Het project levert instrumenten en tools op die kunnen worden benut voor het inzichtelijk maken, meten en verbeteren van (interprofessionele) differentiatie en voor het opleiden van (startende) professionals.
Projectpartners: Universiteit van Twente, Koninklijke Kentalis
Dit project wordt gefinancierd door NRO – subsidie onderwijsondersteuning fase 2
