Historical perspective taking in primary schoolhistory textbooks

Onderzoek hoe twee Nederlandse geschiedenisleerboeken voor de basisschool het aannemen van historisch perspectief bevorderen. Historisch perspectief omvat zowel historische contextualisering (kennis van context, bronnen en chronologie) als het inbeelden van perspectieven van historische personen. De analyse toont dat leerboeken verschillende benaderingen hanteren, gericht op vakgerichte of algemene doelen, wat invloed heeft op burgerschapsvorming. Bewustzijn hiervan is essentieel voor uitgevers, leerkrachten en onderwijsspecialisten.