‘Breaking the bubble’

Hoe historisch redeneren kan bijdragen aan inleven en het begrijpen van andere perspectieven

De afgelopen periode woedde er een wereldwijde beeldenstorm. Woede over de politie-moord op George Floyd in de Verenigde Staten leidde in meerdere landen tot het neerhalen van standbeelden en het offline halen van televisieseries die met het slavernijverleden en racisme werden geassocieerd. Tegelijkertijd ontstonden tegendemonstraties van mensen die dezelfde beelden wilden bewaken als onderdeel van hun cultuur en geschiedenis.
Het is duidelijk dat mensen vanuit verschillende achtergronden anders reageren op dezelfde (stand)beelden. Wederzijds onbegrip over elkaars standpunt en perspectief leidde tot gewelddadige confrontaties. Vaak lijkt in deze onrusten het inlevingsvermogen in de ander ver te zoeken. Hierin lijkt een belangrijke taak weggelegd voor het geschiedenisonderwijs.

Bron
Veerkracht 17-3, november 2020