Kansen creëren voor hoogbegaafde leerlingen in het onderwijs

Jaden, een (fictieve) hoogbegaafde leerling, krijgt in het basisonderwijs een ochtend in de week les bij een bovenschoolse lesvoorziening voor hoogbegaafden, waar onder andere instructie en feedback wordt gegeven op complexere taken, zoals Chinees leren. Jaden is creatief, denkt snel, onthoudt veel en heeft een brede algemene kennis; het werk op school gaat hem goed af. Alleen Chinees leren vindt hij lastig en een voldoende halen is hem niet gelukt. De overstap naar het voortgezet onderwijs lijkt prima te verlopen, maar als Jaden in klas 3 van het gymnasium zit, moet hij ondanks hoge verwachtingen van iedereen om zich heen, toch afhaken en afstromen. Het lukt niet om voldoendes te halen. Wat eerst zonder moeite leek te gaan, hapert nu en onder het mom dat Grieks en Latijn toch niet zo leuk is, stapt hij over naar de havo, ogenschijnlijk zonder gezichtsverlies. Veel onbegrip ervaart hij vanuit zijn omgeving, want… hij was toch hoogbegaafd?

Bron
Veerkracht 20-3, december 2023