‘Als ik zelfstandig werk, doe ik geen onnodige dingen’

Hoe leraren de verantwoordelijkheid geleidelijk kunnen overdragen aan de leerlingen om ze te stimuleren aan de slag te gaan met hun persoonlijke leerdoelen.

Neem een daltonkindcentrum met (des-)kundige leraren en een bevlogen directie, waar samen leren en innoveren voorop staat en ieder teamlid zich bewust is van zijn taak en impact op de leerlingen. Wat kan een vierdejaars student van Hogeschool KPZ daar aan duurzame innovatie brengen? In dit artikel zal ik beschrijven hoe ik vorig schooljaar samen met het team van daltonkindcentrum de Markesteen van ontwikkelvraagstuk tot passende interventies ben gekomen.

Bron
Veerkracht 18-3, november 2021