Met theorie verrijkte praktijkkennis

Regelmatig bezoek ik studenten in de stage. Ik mag ook wel eens een rekenles van ze observeren. Toen ik dit voor de eerste keer deed, viel me op dat de theorie die ik op de pabo aanreikte, niet altijd terug te vinden was in de rekenles die op de stageschool gegeven werd. Soms stond de les zelfs haaks op wat ik propageerde. De student was dan bijvoorbeeld de hele tijd alleen aan het woord en vertelde precies wat de kinderen bij elke som moesten doen. De kinderen hoefden alleen de antwoorden nog maar op te schrijven, het denkwerk was al door de student gedaan. Ik verbaasde me hierover en probeer sindsdien studenten duidelijk te maken hoe de aangereikte theorie naar de praktijk vertaald kan worden. Dit blijkt best lastig te zijn, want aanvankelijk zijn studenten geneigd rekenlessen te geven, zoals zij ze zelf ook hebben gekregen of zoals de stagementor ze geeft. Er vindt maar moeilijk een transfer plaats van de theorie op de pabo naar de praktijk op de stageschool. Ook andersom bleek het voor studenten lastig om de opgedane praktijkkennis in een theoretisch kader te plaatsen.

Bron
Veerkracht 2005-2-2