Welbevinden en veerkracht van aanstaande leraren

Veerkracht en welbevinden zijn belangrijk voor aanstaande leraren. Maar hoe zorg je daarvoor tijdens de opleiding? In dit onderzoek hebben we gekeken naar initiatieven, die lerarenopleidingen met behulp van NPO-gelden hebben ontwikkeld om welbevinden en veerkracht te bevorderen. Het onderzoek bestond uit deskresearch, informele en formele interviews met stakeholders (studenten, lerarenopleiders en beleidsexperts), en een hackathon. Uit het onderzoek kwam naar voren dat er meer dan 70 initiatieven zijn ontwikkeld, die verschillen qua inhoud, reikwijdte, doelgroep en vorm. Bij zeven initiatieven hebben we werkzame elementen geïdentificeerd, en samengevat in de volgende thema’s: design en vormgeving (bv. communicatie), een veerkrachtige reflectieve houding (bv. tijd voor reflectie), overtuigingen gericht op welbevinden van veerkracht (bv. taboes doorbreken, eigenaarschap), en het werken en ontwikkelen in een collaboratieve leergemeenschap (bv. sense of beloning). Deze vier thema’s bleken ook van toepassing op de verduurzaming en borging van welbevinden en veerkracht in het curriculum.