Wanneer je als pedagogisch educatief professional in het onderwijs werkt, is de kans groot dat je leerlingen begeleidt op het gebied van taal en/of rekenen. Zowel binnen als buiten het klaslokaal zie en hoor je veel. Maar wat observeer je precies? Waar kun je allemaal naar kijken? En hoe gebruik je deze kennis bij het ondersteunen en stimuleren van de leerlingen?
Tijdens de nascholingsmodules Taal en Rekenen gaan we aan de slag met dit soort vragen. Welke vragen je precies hebt, hangt af van je werkervaring en de doelgroep waarmee je werkt. De twee modules sluiten goed op elkaar aan, maar zijn ook afzonderlijk van elkaar te volgen. Het is dus niet noodzakelijk om je voor beide modules aan te melden. We streven naar groepen van maximaal twaalf deelnemers per module.
Iedere module bestaat uit vier bijeenkomsten van drie uur. We werken aan een aantal thema’s, maar met ruimte voor eigen leervragen. Voorbeelden van leervragen zijn:
Hoe begeleid ik een bovenbouwleerling met een voorsprong op rekengebied?
Hoe ondersteun ik het technisch leren lezen in groep 3?
Wat kan ik doen als het automatiseren van de tafels niet lukt?
Hoe weet ik of een leerling een kleine woordenschat heeft?
Je formuleert dus zelf je leervraag en bepaalt wanneer de module voor jou geslaagd is. De bijeenkomsten zijn zo gepland dat er ruimte is om het aanbod van een bijeenkomst te vertalen naar de praktijk. Die ervaringen vormen input voor de volgende bijeenkomst.
Verdiepingsmodule Taal
Een goede taalbeheersing zorgt dat leerlingen zich beter kunnen uiten en dat zij bij andere vakgebieden beter kunnen meekomen. In deze module leer je, aan de hand van je eigen leervragen, hoe jij betekenisvol taalonderwijs vormgeeft. Je leert op welke manier je de taalvaardigheid van individuele leerlingen of groepjes leerlingen het beste kan ondersteunen.
Thema’s
- Kennis van leerlijnen, doelen en de samenhang tussen vaardigheden
- Didactische vaardigheden
- Signaleren en analyseren
- Doelgericht ondersteunen
Verdiepingsmodule Rekenen
Een goede rekenontwikkeling is een voorwaarde tot zelfredzaamheid in de maatschappij. Daarom is het belangrijk dat leerlingen functioneel gecijferd de basisschool verlaten en als pedagogisch professional lever jij daar een belangrijke bijdrage aan. In deze module leer je, aan de hand van je eigen leervragen, hoe jij betekenisvol reken-wiskundeonderwijs vormgeeft. Je leert op welke manier je de rekenontwikkeling van individuele leerlingen of groepjes leerlingen het beste kan ondersteunen. Impliciet zullen we kansen benutten om te werken aan eigen gecijferdheid.
Thema’s
- Kennis van leerlijnen, doelen en de samenhang tussen vaardigheden
- Didactische vaardigheden
- Signaleren en analyseren
- Doelgericht ondersteunen
De deelnemers formuleren in een schriftelijke intake hun eigen leerdoelen, passend bij de thema’s. De docent stemt haar aanbod hierop af en monitort de ontwikkeling. Zij geeft van begin tot eind feedback.
Na de laatste bijeenkomst legt de deelnemer verantwoording af over de opbrengst van de module. Is je leervraag beantwoord? Wat heb je geleerd? Welke ontwikkelpunten zijn er nog?
De opleiding is bedoeld voor:
- Professionals met een diploma Pedagogisch Educatief Professional (PEP) of aanverwante opleidingen.
- Studenten die in het tweede jaar van de PEP zitten.
De modules richten zich op 4- tot 12-jarigen, het is dus voor de hand liggend dat deelnemers werkzaam zijn binnen het primair onderwijs. Heb je een andere vooropleiding of werkplek en heb je interesse in deze nascholing, neem dan contact op en vraag naar de mogelijkheden.
De kosten per expertmodule bedragen € 420,- per module in het schooljaar 2025-2026.
De planning van de verdiepingsmodules Taal en Rekenen 2025-2026.
Taalbijeenkomsten:
4 bijeenkomsten van 3 uur (13.00 uur – 16.00 uur):
- Dinsdag 17 maart 2026
- Dinsdag 14 april 2026
- Dinsdag 19 mei 2026
- Dinsdag 23 juni 2026
Rekenbijeenkomsten:
4 bijeenkomsten van 3 uur (13.00 uur – 16.00 uur):
- Dinsdag 18 november 2025
- Dinsdag 6 januari 2026
- Dinsdag 27 januari 2026
- Dinsdag 10 maart 2026
Docenten
De verdiepingsmodule rekenen wordt gegeven door Belinda Terlouw.
Belinda leidt studenten op, begeleidt scholen bij de kwaliteitsverbetering van hun reken-wiskundeonderwijs en is de bedenker van de methodiek ‘Kijken naar Kinderen’. Al vijftien jaar leidt zij rekencoördinatoren op binnen de Post HBO Rekencoördinator en versterkt binnen stichtingen en binnen KPZ netwerken van rekencoördinatoren.
De verdiepingsmodule taal wordt gegeven door Annemarie Regeling.
Als hogeschooldocent taal is Annemarie betrokken bij modules binnen de pabo en ad-opleiding pep (pedagogisch educatief professional). Annemarie heeft een achtergrond als docent Nederlands, logopedist en klinisch linguïst en heeft een grote interesse in de taal- en leesontwikkeling van meertalige kinderen, kinderen met dyslexie, een taalontwikkelingsstoornis of een gehoorverlies. In haar werk op Hogeschool KPZ leidt ze professionals op die toegerust zijn om de taalontwikkeling van alle kinderen en jongeren te stimuleren.
Heb je vragen?
Of wil je meer informatie over andere opleidingsmogelijkheden? Neem dan contact op met next@kpz.nl