Daltoncoördinator PO

De opleiding daltoncoördinator leidt tot een erkend NDV certificaat. De eindtermen van de opleiding zijn gericht op kennis en inzichten, toepassen van deze kennis en inzichten, visievorming, waarneming en oordelen, communicatie, teamleren en leervaardigheden, reflectie en persoonlijke ontwikkeling van de daltoncoördinator.

Icon inhoud Inhoud

De opleiding daltoncoördinator is gericht op de persoonlijke ontwikkeling van de coördinator in zijn rol/taak in een daltonschool.

Icon programma Programma

Blok 1

In de startdag (bijeenkomst 1 & 2) staan we stil bij de daltonvisie; de kernwaarden, de werkzaamheden en de competenties van de daltoncoördinator en hoe een ieder daar in zijn/haar organisatie vorm en inhoud aan geeft.

Bijeenkomst 3: zelfstandigheid/verantwoordelijkheid
In deze bijeenkomst wordt er vanuit het parallelliteitsprincipe gekeken naar de taak van Helen Parkhurst en dat wat de coördinator vanuit zijn/haar taak te doen heeft om de collega’s, vanuit eigen verantwoordelijkheid, zelfstandig een bijdrage te laten leveren aan de ontwikkeling van de organisatie.

Bijeenkomst 4: samenwerken/verantwoordelijkheid
In deze bijeenkomst staat de samenwerking op teamniveau centraal. We besteden aandacht aan het gedachtegoed van Covey, de teamfasen van Tuckman en het fenomeen leerteams en wat dat van de coördinator vraagt.

Bijeenkomst 5: de rode draad/borging
In deze bijeenkomst gaan een ieder op zoek naar de intensiteit van de rode draad binnen de school. Welk leiderschap wordt er van de coördinator gevraagd ten aanzien van vale stukken draad.

Bijeenkomst 6: reflecteren/doelmatigheid
Aan de hand van bijvoorbeeld het nieuwe visitatiekader wordt samen met de deelnemers geëvalueerd en gereflecteerd op de dagelijkse gang van zaken in de school. Leidend daarbij zijn de vragen: Waarom doen we wat we doen? en Doen we de goede dingen goed?

Tijdens de slotdag (bijeenkomst 7 & 8) verzorgen de deelnemers aan de hand van hun portfolio een presentatie en vindt er middels een gesprek met de opleiders een tussenevaluatie plaats.


Blok 2

De startdag (bijeenkomst 1 & 2) staat in het teken van de verdere bewustwording van de sterke en minder sterke kanten van de organisatie en hoe hier aan te sleutelen. We besteden uitgebreid aandacht aan de eigen onderzoeksvraag en de wijze waarop aan het onderzoek vorm gegeven kan worden.

Bijeenkomst 3: veranderingsprocessen en het plan van aanpak (veranderplan)
In deze bijeenkomst staan we stil bij de acht stappen die leiden tot een succesvolle verandering (Fullan) en het stappenplan van Kotter. In deze bijeenkomst wordt de aanzet tot het uit te voeren veranderingsplan gemaakt. Verder kijken we om ons heen in de dierenwereld hoe verschillende diersoorten omgaan met leiderschap.

Bijeenkomst 4: gedifferentieerde begeleiding (omgaan met verschillen)
Tijdens deze bijeenkomst wordt backward mapping geïntroduceerd. Een middel dat ingezet kan worden om ‘cultuurverandering tot stand te brengen. Tevens staan we stil bij het sturende en ondersteunende gedrag dat de coördinator daarbij het oog hebben voor de ‘skill en de will’ die de collega’s ten toon spreiden en hoe daarmee om te gaan.

Bijeenkomst 5: borgen rode draad als lerende organisatie
Borgen als duurzaam leren van reflecteren. We besteden aandacht hoe we op alle lagen het ‘dalton zijn’ kunnen borgen. Daarbij introduceren wij het ‘Margrietmodel’, introductie van de Golden Circle van Simon Sinek en het leren ‘andersom’ denken.

Bijeenkomst 6: communicatie & PR
De deelnemers brengen door middel van een cultuuranalyse hun school specifieker in beeld. We gaan op zoek naar de mentale modellen van een ieder en de invloed hiervan op de communicatie. Naast het oog hebben voor de cultuur bekijken we ook het verband tussen communicatie, imago en identiteit.

Tijdens de slotdag (bijeenkomst 7 & 8) presenteren de deelnemers hun portfolio aan elkaar en de opleiders, waarbij leren van en met elkaar centraal staat. Tevens vindt er een individueel eindgesprek met een van de opleiders plaats waarbij dieper wordt ingegaan op ieders persoonlijke ontwikkeling.

Na elke bijeenkomst wordt een huiswerkopdracht verstrekt. Dit kan zijn een opdracht waarbij het ‘geleerde’ in de praktijk wordt geoefend, of een andere voorbereidende opdracht. Daarbij kan gedacht worden aan het lezen van literatuur of het uitvoeren van een onderzoek in de school.

Verder moeten de deelnemers per blok drie intervisiebijeenkomsten zelf organiseren. Het verslag van deze bijeenkomsten is terug te vinden in hun portfolio.

Icon kosten Kosten

De kosten voor de opleiding bedragen € 895,- per deelnemer per blok.

Icon studiebelasting Studie­belasting

  • Startdag
    7 uur in zowel blok 1 als blok 2
  • vier bijeenkomsten à 3,5 uur
    14 uur in zowel blok 1 als blok 2
  • slotdag
    7 uur in zowel blok 1 als blok 2
  • drie intervisiemomenten à 3 uur
    9 uur in zowel blok 1 als blok 2
  • literatuur en zelfstudie
    32 uur in zowel blok 1 als blok 2
  • huiswerkopdrachten/portfolio
    36 uur in zowel blok 1 als blok 2

Totaal (opkomstverplichting van minimaal 80%), 105 uur in zowel blok 1 als blok 2
Totaal: 210

Icon planning Planning

Planning blok 1:

  • Bijeenkomst 1/2: woensdag 3 oktober 2018, 14.00 – 21.00 uur
  • Bijeenkomst 3: donderdag 13 december 2018, 16.00 – 19.30 uur
  • Bijeenkomst 4: maandag 4 februari 2019, 16.00 – 19.30 uur
  • Bijeenkomst 5: dinsdag 9 april 2019, 16.00 – 19.30 uur
  • Bijeenkomst 6: donderdag 16 mei 2019, 16.00 – 19.30 uur
  • Bijeenkomst 7/8: woensdag 3 juli 2019, 14.00 – 21.00 uur eindpresentaties

Afhankelijk van de deelnemers wordt een centrale locatie gekozen.
In schooljaar 2019-2020 wordt blok 2 gepland.

Icon extra-informatie Extra informatie

Registerleraar.nl
Deze opleiding is gevalideerd door www.registerleraar.nl. Dit is het beroepsregister voor leraren in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs en speciaal (voortgezet) onderwijs.

Voor meer informatie kun je contact opnemen met Dalton KPZ: 038 – 4257620 of mail naar dalton@kpz.nl.